Introduction
La motivation des élèves est un préalable à toutes activités d’apprentissage, car comme le souligne (Lebrun 2007)[1] , « ce n’est pas parce que l’on enseigne que les élèves apprennent. Dans le cadre de cette formation, cette activité vise à permettre aux enseignants de découvrir les fondamentaux de la motivation à travers la théorie de « l’autodétermination » de (Ryan, R. M., & Deci, E. L. 2000)[2] et la « Dynamique motivationnelle » de (Viau, 1994)[3]. Ces théories sont ensuite à mobiliser à travers des leviers (sous la forme de cartes) auxquels les enseignants pourront recourir lors de l’activité de scénarisation des TPE.
